教育兴则国家兴，教育强则国家强。加快建设教育强国，推进教育数字化是重要内容。2024年5月15日，基础科学学院徐自立院长、学校教务处姚瑶副处长、科大讯飞的工作人员、高等数学教研室全体教师就《高等数学》课程知识图谱建设研讨会在学院会议室9102举行。该课程图谱是郑州工程技术学院第一门基于知识图谱的新形态数字化课程，标志着郑州工程技术学院信息化平台及数字化资源建设进入新的阶段。

党的二十大报告提出：“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”习近平总书记指出：“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”新时代新征程，我们要牢牢把握新一轮科技革命和产业变革深入发展的机遇，深刻认识教育数字化的重要意义，深入研究教育数字化的方法路径，助力教育大国向教育强国跨越，为学习型社会、学习型大国建设提供有力支撑。在人工智能飞速发展背景下，郑州工程技术学院长期以来积极推进教育数字化转型。学校将牢记为党育人、为国育才的初心使命，以培养国家急需的卓越工程人才为目标，把握好教育数字化发展契机，持续探索数字化时代教育教学新范式，持续推进教育数字化转型之路，大力培养面向复杂工程问题的复合型新工科人才，为推动工科教育高质量发展作出新的更大贡献。

高等数学是高等教育的基石，为学生提供了深入研究和探索各个领域的数学工具。《高等数学》课程是全国高校理工科本科生必修的一门核心基础课。课程教学除了知识传授外，要更注重对于学生逻辑思维、问题解决能力、创新精神的培养和价值观塑造。《高等数学》具有高度的抽象性、严密的逻辑性等特点，又是后续专业课程知识点的基础。以往学生在学习高等数学时，各知识点相对独立，过于碎片化，知识点之间联系不能直观体现，缺乏应用数学的意识，缺乏思政元素的融合。为解决课程“个性化学习无法满足，能力培养不尽人意，数学素养培育不足”的问题，高等数学教学团队一直在探索探讨，这次研讨会是在教务处领导和学院领导的大礼指出下，利用新形态知识图谱课程来解决目前的教学困境。

探讨高等数学知识图谱的建设项目，重点是想利用知识图谱重构高等数学知识体系，实现知识结构的可视化。知识图谱可将碎片化的知识关联起来，形成系统的学习网络和直观的学习路径，使知识成为“可见”的体系结构，从而实现教授层层递进，学习循序渐进，进而实现知识的有机组织、深入挖掘和全面利用。知识图谱能够帮助学生全面理解知识体系，提高学习效果；辅助教师开展课程建设和教学改革，提高教学能力，以教育数字化赋能教育现代化。

课程是教育的“最后一公里”，在教育数字化的大背景下，新形态课程知识图谱的建设将充分发挥课堂育人的主渠道功能，实现传统课堂到项目制教学模式的转变，将持续深化课堂教学改革，切实提高课程教学质量和育人效果。学校将以数字化转型为契机，促进信息技术与教育教学深度融合，应用新一代数字技术赋能教育教学，推进高等教育数字化战略行动。高等数学课程团队也将致力于知识图谱和数智化课程的建设，探索新形态数字化课程的特色教学模式和助力学生学习高等数学的痛点和难点。（文/逯玲娜）