为持续优化线上线下混合式教学评价体系，进一步提升高等数学课程教学质量，近日，高等数学教研室在基础科学学院会议室9102召开了以“课堂教学评价与课程考核方式优化——高等数学多元化考核模式实践与反思”为主题的教研学习交流会，教研室全体教师参加了本次活动。

本次教研聚焦高等数学课程现有考核体系的运行情况展开研讨。目前，教研室的《高等数学A》推行线上线下混合式教学，课程总成绩由平时成绩和期末成绩各占50%构成；其中平时成绩进一步细化为慕课学习占30%、作业与课堂表现占20%，形成了覆盖课前、课中、课后的全过程评价闭环。

研讨中，各位教师结合自身教学实践，分享了考核体系实施以来的成效与经验：

慕课学习模块：依托在线平台的学习数据，实现了对学生视频学习、章节测验、互动讨论的全流程追踪，有效引导学生养成自主预习、及时复习的习惯，也为教师掌握学情提供了量化依据。

作业与课堂表现模块：通过分层作业、随堂小测、课堂提问与小组互动等形式，将学生的课堂参与度、知识掌握情况纳入评价，打破了“平时不学、期末突击”的弊端，推动课堂教学从“以教为中心”向“以学为中心”转变。

同时，教师们也围绕实践中的难点问题展开了反思与交流：如何有效防范慕课“刷课”现象、如何科学量化课堂表现评价、如何平衡过程性评价的工作量与公平性、如何通过考核改革反向优化教学设计等。大家一致认为，多元化考核的核心是“以评促教、以评促学”，后续将在现有基础上，进一步细化评价标准、完善反馈机制，让考核真正服务于学生数学素养与应用能力的提升。

此次教研活动为教研室教师搭建了交流互鉴的平台，也为后续高等数学课程教学与评价改革明确了方向。下一步，高等数学教研室将持续深化线上线下混合式教学改革，不断优化多元化考核模式，切实提升课程育人实效，为人才培养质量提升筑牢数学基础。