为全面落地2026版本科人才培养方案核心要求，紧扣新时代应用型、创新型人才培养目标，破解当前高等数学教学中课程体系固化、知识与专业脱节、育人适配性不足等核心问题，9月9日下午高等数学教研室召开这次专题教研研讨会。本次会议聚焦高等数学课程体系重构、教学内容迭代、专业衔接逻辑优化三大核心任务，统一教学思路、梳理改革重点、明确落地举措，推动公共基础数学课从“通识讲授”向“服务专业、赋能能力、支撑育人”全面转型。

高等数学是全校理工科、经管类各专业的核心公共基础课，是学生构建数理思维、掌握科学方法、夯实专业学习根基的关键课程。2026版人才培养方案相较于旧方案，更加突出因材施教、专业适配、能力导向、学以致用的育人理念，对基础课程的精准性、针对性、实用性提出了更高标准。传统高数统一化、模板化的教学模式，已无法适配不同专业、不同岗位的人才培养需求，存在重理论体系、轻专业应用，重知识灌输、轻思维培养，重统一教学、轻分层适配的痛点，也是本次课程改革需要重点突破的难题。

结合新版培养方案要求，接下来这次会议重点围绕课程体系重构、专业适配优化、教学模式升级三个维度推进改革落地。

第一，立足方案标准，重构分层分类高等数学课程体系。我们将打破传统大一统的课程授课模式，依据各专业人才培养核心能力要求，实行分专业、分层次、分模块教学重构。针对机械制造、电子信息、人工智能、等不同专业的核心课程需求，梳理高数必备知识点、拓展知识点、选学知识点，删减冗余陈旧的理论内容，强化极限、微分、积分、线性分析、概率统计等专业刚需数理工具模块。同时建立基础层、提高层、拓展层三级课程体系，适配普通学生夯实基础、优秀学生竞赛深造、创新学生科研赋能的多元化发展需求，让课程体系完全对标2026版人才培养方案的育人框架。

第二，聚焦专业衔接，优化数理知识与专业课程适配逻辑。本次改革的核心重点，是打通高数基础与专业核心课的壁垒。各任课老师将分工对接对应授课专业，系统梳理各专业大二、大三核心课程中用到的数学方法、数学模型、数理逻辑，精准匹配高数教学重难点。例如工科侧重微积分工程应用、建模思维；计算机类侧重离散思维、函数逻辑与算法基础。彻底解决“高数学完用不上、专业学习缺数学”的脱节问题，实现基础课为专业课铺路、数理能力为专业能力赋能的闭环育人体系。

第三，深化教学改革，适配新时代人才培养教学要求。依托新版培养方案，我们同步优化教学大纲、教案课件、例题题库。摒弃纯理论刷题的教学模式，融入数学建模。同时优化过程性考核体系，增加课堂应用。贴合应用型本科人才培养定位，全面提升学生的数学应用能力与创新实践能力。

全体高数任课教师高度重视、协同发力、分工落实。后续教研室将细化各专业课程对接清单、模块教学大纲、分层教学实施方案，稳步推进课程重构与专业适配工作落地见效，真正让高等数学课程贴合专业需求、贴合学生发展、贴合育人目标，高质量完成2026版人才培养方案各项教学任务，持续提升我校数理基础课程教学质量与人才培养核心竞争力。（文/庞进丽）